भारत के शिक्षा विशेषज्ञ भविष्य की ओर देखते हुए एक परिवर्तनकारी शक्ति को उभरता हुआ देख रहे हैं – चैटजीपीटी-4.0 जैसे उन्नत एआई उपकरणों का एकीकरण। उनका मानना है कि यह तकनीक देश भर के छात्रों के लिए अत्यधिक व्यक्तिगत, सुलभ और कुशल शिक्षण अनुभवों के एक नए युग की शुरुआत करने का वादा करती है।
ऑल इंडिया एजुकेटर फोरम के संस्थापक मैथ्यू के थॉमस ने कहा, “चैटजीपीटी-4.0 और इसी तरह के एआई सहायकों में भारत में शिक्षा के प्रति हमारे दृष्टिकोण में क्रांतिकारी बदलाव लाने की क्षमता है।” “प्रशासनिक कार्यों को स्वचालित करके और अनुकूलित शिक्षण पथ प्रदान करके, एआई शिक्षकों को सलाह और भावनात्मक समर्थन पर अधिक ध्यान केंद्रित करने के लिए स्वतंत्र कर सकता है – वास्तव में छात्र-शिक्षक गतिशीलता को समृद्ध करता है।”
नई दिल्ली के एक प्रमुख स्कूल की शिक्षिका मीना बग्गा ने कहा, “चैटजीपीटी 4.0 हमारी कक्षाओं में एक अपरिहार्य उपकरण बन गया है।” “इसने सीखने के हमारे तरीके में क्रांतिकारी बदलाव किया है, इसे हमारे छात्रों के लिए अधिक इंटरैक्टिव, व्यक्तिगत और आकर्षक बना दिया है।”
विशेषज्ञों का अनुमान है कि एआई का भारत की शिक्षा प्रणाली पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा, जिसमें नियमित कार्यों को स्वचालित करने से लेकर वास्तविक समय की प्रतिक्रिया के साथ अनुकूली आकलन की पेशकश करना शामिल है। थॉमस बताते हैं, “एआई द्वारा संचालित बुद्धिमान शिक्षण प्रणाली मानव जैसी बातचीत प्रदान करेगी, जबकि डेटा-संचालित अंतर्दृष्टि शिक्षकों को छात्र की प्रगति की निगरानी करने और उनके शिक्षण विधियों को परिष्कृत करने में मदद करेगी।”
खास तौर पर ट्यूशन मार्केट में बड़े बदलाव की संभावना है। एआई-संचालित अनुकूली शिक्षण प्लेटफॉर्म प्रत्येक छात्र की अनूठी जरूरतों के हिसाब से शिक्षा तैयार करेंगे, जिससे पारंपरिक ट्यूशन सेंटरों को चुनौती मिलेगी। थॉमस कहते हैं, “इस बदलाव से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और अधिक सुलभ होने की उम्मीद है, खासकर ग्रामीण इलाकों में।”
हालांकि, मोदक अकादमी के मालिक महेश मोधा का मानना है कि भौतिक केंद्र जल्द ही खत्म नहीं होंगे। “मैं ऑनलाइन की तुलना में भौतिक मॉड्यूल को अधिक पसंद करता हूं और मैं भौतिक कक्षाओं पर अधिक ध्यान केंद्रित करता हूं। यह छात्रों पर निर्भर करता है, उनमें से 50 प्रतिशत ऑफ़लाइन कोचिंग पसंद करते हैं, अन्य यात्रा नहीं करना चाहते हैं और वे सीखने और खुद को शिक्षित करने के लिए एआई और ऑनलाइन तरीकों का उपयोग करते हैं। आर्थिक रूप से बाजार में अनिश्चितता के कारण यह फिर से आधा-आधा है।”
मोधा के विपरीत, थॉमस का मानना है कि ट्यूशन सेंटर और निजी ट्यूटर पहले से ही एआई के उदय के अनुकूल हो रहे हैं, चैटजीपीटी-4.0 और इसी तरह के उपकरणों को अपने कंटेंट निर्माण, आकलन और फीडबैक प्रक्रियाओं में एकीकृत कर रहे हैं। थॉमस ने कहा, “मानव और एआई सहायता को मिलाकर, उनका लक्ष्य अपने छात्रों के लिए एक समृद्ध शिक्षण अनुभव बनाना है।”
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पारंपरिक स्कूल और कॉलेज भी एआई क्रांति को अपना रहे हैं, बुनियादी ढांचे में निवेश कर रहे हैं, शिक्षकों को प्रशिक्षित कर रहे हैं और एआई-एकीकृत पाठ्यक्रम विकसित कर रहे हैं। थॉमस बताते हैं, “लक्ष्य प्रौद्योगिकी और शिक्षण का सहज मिश्रण सुनिश्चित करना है, जिससे शिक्षक आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित कर सकें।”
हालांकि, ChatGPT 4.0 का एकीकरण चुनौतियों से रहित नहीं रहा है। बग्गा जैसे शिक्षकों को एआई की क्षमताओं का प्रभावी ढंग से लाभ उठाने के लिए अपनी शिक्षण पद्धतियों को अनुकूलित करना पड़ा है, साथ ही यह सुनिश्चित करना पड़ा है कि छात्र आवश्यक आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल विकसित करें।
इस बदलाव के मूल में भारतीय शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी है। उन्हें स्थानीय शैक्षिक संदर्भ के अनुरूप AI सिस्टम को प्रशिक्षित करने के लिए प्रोत्साहित किया जा रहा है, जिससे क्षेत्रीय भाषाओं, सांस्कृतिक बारीकियों और शैक्षिक मूल्यों को समझने वाली AI विकसित हो सके। थॉमस ने जोर देकर कहा, “शिक्षक और शिक्षा पेशेवर AI-संचालित सामग्री बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं जो प्रासंगिक और सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील हो।”
भारत का शिक्षा परिदृश्य एआई-संचालित क्रांति के मुहाने पर खड़ा है, इसलिए विशेषज्ञ सतर्कतापूर्वक आशावादी हैं। थॉमस कहते हैं, “अगर सोच-समझकर और शिक्षकों की सक्रिय भागीदारी के साथ लागू किया जाए, तो चैटजीपीटी-4.0 और इसी तरह के एआई उपकरण गुणवत्तापूर्ण शिक्षा को पहले से कहीं ज़्यादा सुलभ और व्यक्तिगत बनाने की शक्ति रखते हैं।”
बग्गा ने प्रत्येक छात्र की ज़रूरतों और सीखने की शैली के अनुरूप अनुकूलित शिक्षण अनुभव प्रदान करने की मॉडल की क्षमता पर प्रकाश डाला। “चैटजीपीटी 4.0 के साथ, हम गतिशील पाठ योजनाएँ बना सकते हैं जो हमारे छात्रों की अनूठी ताकत और कमज़ोरियों को पूरा करती हैं। यह कक्षा में एक निजी शिक्षक होने जैसा है, जो सभी के लिए सुलभ है।”
इसके अलावा, मॉडल की परिष्कृत भाषा प्रसंस्करण क्षमताओं ने छात्रों के लिए अपने विचारों को व्यक्त करने और अपनी रचनात्मकता दिखाने के लिए नए रास्ते खोले हैं। बग्गा ने कहा, “चैटजीपीटी 4.0 हमारे छात्रों के लिए रचनात्मक लेखन, निबंध रचना और यहां तक कि कोडिंग में एक अमूल्य उपकरण बन गया है।” “यह उनके काम की गुणवत्ता और गहराई के मामले में एक गेम-चेंजर है।”
हालांकि, ChatGPT 4.0 का एकीकरण चुनौतियों से रहित नहीं रहा है। बग्गा जैसे शिक्षकों को छात्रों में आवश्यक आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल विकसित करने के साथ-साथ AI की क्षमताओं का प्रभावी ढंग से लाभ उठाने के लिए अपनी शिक्षण पद्धतियों को अनुकूलित करना पड़ा है।
बग्गा ने माना, “यह एक नाजुक संतुलन है।” “हम चाहते हैं कि हमारे छात्र AI के विशाल ज्ञान और क्षमताओं से लाभान्वित हों, लेकिन हमें यह भी सुनिश्चित करना होगा कि वे इस पर अत्यधिक निर्भर न हो जाएँ। शिक्षकों के रूप में हमारी भूमिका उन्हें ChatGPT 4.0 का उपयोग करने में मार्गदर्शन करना है, ताकि वे अपनी शिक्षा को बेहतर बना सकें, न कि इसे प्रतिस्थापित कर सकें।”
चूंकि एआई क्रांति भारत के शिक्षा परिदृश्य को नया आकार दे रही है, इसलिए शिक्षक और नीति निर्माता इसके प्रभाव पर बारीकी से नजर रख रहे हैं और इन परिवर्तनकारी प्रौद्योगिकियों की क्षमता का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के तरीकों की खोज कर रहे हैं।
बग्गा ने निष्कर्ष निकाला, “शिक्षा का भविष्य निस्संदेह वह है जहाँ एआई और मानव बुद्धि सामंजस्य में काम करते हैं।” “सही दृष्टिकोण के साथ, हम एक ऐसा शिक्षण वातावरण बना सकते हैं जो छात्रों को 21वीं सदी और उसके बाद भी आगे बढ़ने के लिए सशक्त बनाता है।”
एक नाटकीय बदलाव के रूप में, भारत का शिक्षा क्षेत्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता में नवीनतम प्रगति द्वारा संचालित एक गहन परिवर्तन से गुजर रहा है। एंथ्रोपिक द्वारा विकसित एक अभूतपूर्व भाषा मॉडल चैटजीपीटी 4.0 की शुरूआत ने देश भर में छात्रों के सीखने और शिक्षकों के पढ़ाने के तरीके को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है।
(लेखक बिजनेसलाइन में इंटर्नशिप कर रहे हैं)