कैसे तकनीकी एकीकरण भारत में एसटीईएम शिक्षा को बदल देगा

10 मार्च को, इसरो ने चंद्रयान-4 के लिए दो रॉकेट लॉन्च करने की अपनी योजना की घोषणा की, जिसमें पांच अंतरिक्ष यान मॉड्यूल शामिल थे, जिसका लक्ष्य चंद्र नमूने प्राप्त करना था। यदि यह परियोजना सफल रही तो भारत इस क्षमता वाला दुनिया का चौथा राष्ट्र बन जाएगा। मिशन को 2028 के आसपास लॉन्च किया जाना है। ये प्रत्याशित प्रगति, चंद्रयान -3 और आदित्य एल -1 (सूर्य का अध्ययन करने के लिए भारत का अग्रणी अंतरिक्ष मिशन) जैसी हालिया सफलताओं के साथ मिलकर, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग के प्रति देश की मजबूत प्रतिबद्धता को बढ़ाती है। गणित (एसटीईएम) शिक्षा।

यह व्यापक रूप से समझा जाता है कि सफल अंतरिक्ष अन्वेषण पहल के लिए एयरोस्पेस इंजीनियरिंग, रोबोटिक्स और खगोल भौतिकी जैसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में अत्यधिक कुशल कार्यबल की आवश्यकता होती है। इस विशेषज्ञता को एसटीईएम में करियर बनाने में सक्षम आने वाली पीढ़ियों के पोषण के निरंतर प्रयासों के माध्यम से ही विकसित किया जा सकता है। यह भी एक प्रमुख कारण है कि हमारी शिक्षा प्रणाली में एसटीईएम विषयों को महत्वपूर्ण महत्व मिल रहा है।

एसटीईएम पारिस्थितिकी तंत्र को वर्तमान में तीन महत्वपूर्ण तत्वों- नवाचार, एकीकरण और समावेशिता को शामिल करने की आवश्यकता है। शैक्षणिक संस्थानों को उभरती प्रौद्योगिकियों को सक्रिय रूप से एकीकृत करना चाहिए, अंतःविषय सहयोग को बढ़ावा देना चाहिए और आने वाली पीढ़ी को नेता, नवप्रवर्तक, वैज्ञानिक और कुशल समस्या-समाधानकर्ता बनने के लिए आवश्यक कौशल से लैस करने के लिए व्यावहारिक अनुप्रयोगों को प्राथमिकता देनी चाहिए। यह दृष्टिकोण न केवल ज्ञान के अधिग्रहण की सुविधा प्रदान करता है बल्कि वास्तविक दुनिया की चुनौतियों की समग्र समझ भी विकसित करता है, जिससे भविष्य को आकार देने के लिए तैयार प्रतिभाओं के विविध पूल का पोषण होता है।

इस बीच, एक महत्वपूर्ण कारक जो एसटीईएम शिक्षा में परिवर्तनकारी परिवर्तनों को उत्प्रेरित करेगा वह प्रौद्योगिकी का एकीकरण है। यह निगमन बढ़ी हुई अन्तरक्रियाशीलता के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया को समृद्ध करना जारी रखेगा, जिससे छात्र जुड़ाव में सुधार होगा और एसटीईएम विषयों की गतिशील खोज और समझ की सुविधा मिलेगी।

सीखने का भविष्य

दुनिया भर के शिक्षकों का मानना ​​है कि शिक्षा में एक समान दृष्टिकोण के दिन हमारे पीछे हैं, और प्रत्येक छात्र की ताकत, कमजोरियों और सीखने की शैलियों के अनुरूप व्यक्तिगत सीखने के अनुभव भविष्य की शिक्षाशास्त्र की आधारशिला बनेंगे। सीखने के इस अनुकूलित दृष्टिकोण में, प्रौद्योगिकी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगी।

उदाहरण के लिए, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) प्लेटफॉर्म का कुशल उपयोग जो छात्रों के शैक्षणिक प्रोफाइल का विश्लेषण करता है, विभिन्न विषयों में उनके प्रदर्शन के बारे में विस्तृत जानकारी प्राप्त कर सकता है। यह शक्तियों और कमजोरियों को समझ सकता है, जैसे गणित में दक्षता लेकिन सूक्ष्म बारीकियों के साथ रसायन विज्ञान में कमजोरी।

मैन्युअल मूल्यांकन में, प्रत्येक छात्र के लिए डेटा संग्रह और जांच में समय लग सकता है, जबकि, पूर्वनिर्धारित मापदंडों के साथ, प्रौद्योगिकी इस पूरी प्रक्रिया को सुव्यवस्थित कर सकती है। एक बार मूल्यांकन पूरा हो जाने के बाद, मंच का उपयोग व्यक्तिगत छात्रों के लिए पाठ्यक्रम प्राथमिकताओं को तैयार करने के लिए किया जा सकता है। यह सुधार की आवश्यकता वाले क्षेत्रों को इंगित कर सकता है और सीखने के परिणामों को बढ़ाने के लिए सहायक उपाय प्रदान कर सकता है।

एसटीईएम शिक्षा में प्रगति करने वाली एक और महत्वपूर्ण तकनीक वर्चुअल रियलिटी (वीआर) है। पाठ्यपुस्तकों में स्थिर छवियों से हटकर, हम वीआर द्वारा बढ़ाए गए अधिक शैक्षिक सत्रों की आशा कर सकते हैं, जिससे छात्रों को विशिष्ट विषयों के आभासी दौरे पर जाने की अनुमति मिलेगी। उदाहरण के लिए, सौर मंडल का अध्ययन करते समय, इसकी गतिविधियों को देखने और वीआर-सक्षम चश्मे के माध्यम से घूर्णन और क्रांति जैसी अवधारणाओं को समझने में सक्षम होने की कल्पना करें। वीआर वास्तविक दुनिया के वैज्ञानिक परिदृश्यों की प्रतिकृति की सुविधा भी प्रदान करता है, जो एसटीईएम में छात्रों की रुचि जगाने के लिए महत्वपूर्ण है।

आगे देखते हुए, हम एआर द्वारा संवर्धित इंटरैक्टिव पाठ्यपुस्तकों के उद्भव के साथ-साथ छात्र मूल्यांकन के लिए प्रौद्योगिकी के एकीकरण की आशा कर सकते हैं। इसके अलावा, गेमिफिकेशन टूल सीखने में अन्तरक्रियाशीलता और प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ा सकते हैं, जहां छात्र अंक अर्जित करते हैं और लीडरबोर्ड पर शीर्ष स्थान के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं, जिससे सीखने का अनुभव अधिक मनोरंजक हो जाता है।

उभरती प्रौद्योगिकियों को शामिल करके, अंतःविषय सहयोग को बढ़ावा देकर और व्यावहारिक अनुप्रयोग पर जोर देकर, भारत के शैक्षणिक संस्थान अगली पीढ़ी के नेताओं, नवप्रवर्तकों और समस्या समाधानकर्ताओं को तैयार करने के लिए तैयार हैं। आगे की यात्रा परिवर्तनकारी होने, शिक्षा और आधुनिक दुनिया की मांगों के बीच अंतर को पाटने और भारत के युवाओं को एसटीईएम क्षेत्रों में नई राहें खोलने के लिए सशक्त बनाने का वादा करती है।

लेखक ट्री हाउस एजुकेशन एंड एक्सेसरीज़ लिमिटेड के संस्थापक और प्रबंध निदेशक हैं। उपरोक्त अंश में व्यक्त विचार व्यक्तिगत और पूरी तरह से लेखक के हैं। वे आवश्यक रूप से फ़र्स्टपोस्ट के विचारों को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं।